文｜凝媽悟語
在我們的傳統觀念里，都有那麼一點希望孩子聰明的意思，盼望孩子能學業有成，光耀門楣。如果誰夸獎自家孩子聰明，立馬喜上眉梢，暢想著將來金榜題目、衣錦還鄉的一刻早日到來。
古話說：3歲看大，7歲看老。
實際上，孩子聰明不聰明，從小就能看出來。
兒科醫生、心理學家早在上世紀40年代就總結了評價孩子智商高低的標準，和我們的看法基本一致。
不過，后期一定保證教育方向正確，才能讓孩子的聰明勁發揮出來。很多孩子從小看著很聰明，長大卻傷仲永，很大程度上是沒有因材施教，孩子被埋沒了，實在可惜。
在孩子小時候，如果身上有這5個特征，就表示很聰明，看看你家孩子中了幾個，哪怕占一個也很好，后期實行個性化養育，孩子一定能成才。
我們常說「心靈手巧」，表示動手能力強的孩子很聰明。
兒童教育家皮亞杰也說過：「智慧的花是開放在指尖上的」。
手是孩子的第二大腦，當孩子動手操作的時候，和事物不斷接觸，觸覺被不斷刺激，反射到大腦，促進神經元的生長，對大腦發育極為有利。
評判大腦神經發育是否完善的一個重要指標就是手的精細動作，孩子搭積木、畫畫、拼出規定的圖形、將小球放入瓶中、擰瓶蓋等等都在展示其聰明程度。
所以，從小就要鼓勵孩子多動手，不限于畫畫、剪紙、折紙、玩積木、玩拼圖、玩貼紙、玩陶泥、翻書等等動作。
生命在于運動，運動可以改造大腦，這一觀點得到越來越多的認可。
這是因為：
運動可以提高神經遞質的水平，改善情緒，優化大腦功能。運動可以促進腦源性神經營養因子水平，促使大腦神經產生更多的連接，相當于讓大腦長大。運動能刺激海馬體的干細胞分裂和增殖，產生新的神經元細胞，讓大腦更完善。我們應該也有這樣一種感覺，就是當大腦不清醒的時候，外出溜達一圈，就會感覺神清氣爽，這就是運動對大腦的良性刺激作用。
同樣的，評判大腦神經發育是否完善的另一個重要指標是大動作，孩子爬行、站立、跳起來等都在標準之列。
所以，從小要鼓勵孩子多運動，像躲貓貓、跳躍、瘋跑等等都很好。
我們形容一個孩子聰明也常用「口齒伶俐」這個詞，也就是說喜歡表達的孩子很聰明，這也是很有道理的。
愛說話的孩子，思維活躍，組織語言的邏輯能力很強，所以敢于表達。
愛說話的孩子，不是自己杜撰的語言，而是有出處，他們一般都很喜歡看書，或者能認真聽別人說話，從側面反映出他們閱讀能力強、記性很好。
語言能力也是評判大腦神經發育是否完善的重要指標之一，所以，用小話嘮代表孩子聰明并不為過。
《麻省理工科技評論》發布過一個研究成果：父母和孩子談話可以影響孩子大腦的生物成長。
所以，鍛煉孩子的語言表達能力就是在鍛煉大腦，要多和孩子說話，讓孩子接觸豐富的語言。
情商高的人更容易成功，也越來越得到大家共識。
情商高的人情緒智力能力強大，對情緒的認知、表達和管理能力都超越同齡人。
有的孩子就靠高情商在社會交往中如魚得水，他們喜歡和別人溝通交流、喜歡交朋友、喜歡解決問題、喜歡合作和分享，當然也能很好地照顧好自己，這一系列行為都需要聰明智慧做支撐，他們需要表達、思考才能做好這一切，所以說聰明也并不夸張。
社會適應性也是評判大腦神經發育是否完善的重要指標之一，像會玩交往游戲、自理能力強、懂得先后順序等等。
所以，在日常生活中，要多鍛煉孩子的社會能力，鼓勵他自己的事情自己做，多帶他參加集體活動，提高其情商和社會交往能力。
愛因斯坦說：我沒有特別的才能，我只是對問題充滿了好奇。
很多孩子天生都有好奇心，他們喜歡觀察周圍的一切，喜歡見到什麼問什麼，喜歡動手去實踐，喜歡搞破壞....
但有時候卻被否定，認為他們不該左顧右盼、不該多嘴多舌、不該亂摸亂碰、不該浪費財物，所以很多孩子就在無休止的限制中喪失了好奇心。
不是有句話說嗎？家里有個愛迪生，可惜你不是愛迪生的媽。
其實，他們的好奇是在探索、在思考，正是思維發展、神經元增長的好時機，是聰明的表現，卻被很多大人摧毀了，反過來還埋怨孩子不爭氣。
如果我們能清晰地認識這一點，就不會再粗暴阻止孩子了。給孩子提供必要的條件和一定的支持，在保證安全的前提下，讓他盡情好奇、盡情探索吧。
寫在最后：孩子是否聰明，從小就能看出來，有一些重要的特征，家長一定要知道。因為只有知道孩子這些特征是聰明的表現，才能夠正確應對，給孩子釋放、發展聰明的機會，讓孩子從小聰明到大，直至真正成為可用之人。
我是@凝媽悟語兩男孩媽媽，10多年育兒經驗陪孩子閱讀、英語啟蒙、科學啟蒙分享育兒感悟、落地育兒干貨歡迎關注，育兒路上一起前行
